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有一种教育叫包容——读《包容的智慧》有感

时间 :04-06     作者 :佛山市高明区明城镇明城小学     浏览 :

近日,我在百忙之中利用零碎的闲暇时间,将《包容的智慧》这本书快速地浏览了一遍。这本书的作者是凤凰卫视的总裁刘长乐与人星云大师,认真阅读这本书就像聆听两位高僧智者进行智慧交谈,他们交流以包容为主题,谈人生、谈社会、谈事业、谈家庭、谈处世……读罢此文,掩卷沉思,反躬自省,令我对于当下的教育有了进一步的思考:

当今的社会很浮躁,教育这片净土也不得安宁,例如高考“提高一分,干掉千人”、“只要学不死,就往死里学!”有的教师在工作中互相抱怨,互相指责。例如:教学质量不好,领导常把责任推到老师身上,说老师不够敬业,缺乏应有的责任心;老师则抱怨学生基础太差,上课不听话,领导的管理不够科学、开明,还有家长的素养不高,对班级管理缺乏足够的支持;学生则抱怨如今的老师太凶太狠了,作业布置的没完没了,于是,在教育的天空里到处是怨声载道,教育缺乏应有的和谐和安宁!

佛家强调要修性律己,平等对待众生,要克制自己的欲望,与万物和谐相处。我们为什么会浮躁呢?一是名利心太重;二是缺少不变的心灯。名利心太重,就很难走出世俗的怪圈;缺少不变的心灯,就飘浮不定、容易迷失自我。因此,教育者应丢弃浮躁和功名利禄思想,在教育工作中互相理解,换位思考,学会包容,踏踏实实地做好教育教学的各种工作。

一、不要将情绪带进课堂

人是有七情六欲的,但不等于可以随时释放。在教育中,教师有时候接到很多应接不暇的工作任务,有时候会被家长或上级领导质疑或批评,有时候会被几个调皮捣蛋的学生气得一肚子的火,所以在工作中难免有各中不愉快的情绪,但是我们不能把这些情绪带进教室。

  有一天上数学课,我很仔细地讲述一道数学题如何解决,一位男同学不专心听讲,没有安静地坐在凳子上,不停地搞小动作,还发出声音。如果以前的我肯定情绪激动,马上会把他抓出来狠狠批评一顿,或者占用一些的时间审查一下其他的事情或同学。

后来我通过看书知道很多男孩子他们比较多动,是因为他们的生理原因,他们无法很好地控制自己。所以我决定包容他的不当行为,我走过去用眼睛狠狠地瞟了他一眼,用手敲敲他的桌子,大声地表扬他旁边的男同学上课专心,暗示他也要认真听讲。接着,我说如果谁专心听讲的谁先下课。后来,在课堂教学的后半时间,他都比较专心听讲。

因此,教师应有保持良好的心境,良好的控制力,不把自己不好的情绪带到课堂、带给学生,不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。

  二、不生别人的气

在工作中,有的学生的无知与偏执让你生气,有的家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,有的同事或领导因对你的误解让你怄气,而自己有时也对自己无端地不满意,低着脑袋生自己的闷气。所以,你得学会原谅,原谅学生和家长;学会宽容,宽容领导和同事;学会安慰,安慰自己,不生自己和别人的气。

例如,有一次的年度考核,一位老师把我和其他2位老师的分数打成不合格。当时,我十分气愤,心想自己工作这么认真,别人怎么会把我评得这么差,所以那几天我做事也没心情。后来,我猜他以为我会与他争先进的名额,所以先下手为强吧。我对自己说:算了吧,不与那些小人计较,凭良心做好自己的工作就是了,别管别人怎么做。过了几天,我认真画了一个石头画,上面画的是一个笑眯眯的弥勒佛,还写了一句话勉励自己要学会包容:“大肚能容容天下难容之事, 开口便笑笑世上可笑之人。”这幅画现在还挂在五楼的楼梯口。

三、 学会换位思考

   学会包容,需要学会换位思考。我们是教师,除了与教师、学生交往,还要和家长交往。由于家长有着不同的背景和素质,难免会遇到对老师不信任,可能对老师的行为产生误会。这时候我们尝试换位思考,用包容心和诚心去处理这件事,相信会换来家长的理解。

   有一次,两个同学在走廊玩耍,同学A不小心在推拉中把同学B推到在墙角,撞破了头,于是鲜血直流,衣服都沾满血痕。知道这消息后,我马上拿纸巾帮着同学B擦把血擦干,用纸巾捂住伤口,然后打电话通知同学B的家长,请他来学校带孩子去医院看病。家长B看到自己的宝贝孩子大哭不止你,鲜血滴满衣领,所以非常心疼,于是对着我和另一位同学A破口大骂,还扬言以牙还牙打破同学A的头算账。

  我马上进行换位思考,如果是我的孩子弄伤了,我也许会很激动,毕竟很多家庭只有一位独生子女,谁不心疼自己的孩子?因此,我很理解她的行为,她只是出于对孩子的关心才让她说出那样的话。如果我们去与她理论,效果肯定不大。于是,我耐心跟她说,对不起,让您的孩子受伤了。同学之间玩出现意外谁也不想,但是老师以后会教育同学们注意安全,课间活动多点巡查学。但是,现在最重要的是带孩子去看病,以免耽误病情,至于医药费我会跟另外一个同学的家长进行沟通的。听了之后,这位家长的情绪平静下来,马上带孩子去医院进行治疗。

我对同学A说,你看玩得太激烈,不注意安全就会发生流血事件,希望你以后要注意分寸了。不过,马上通知你的家长来学校,协助老师解决这个问题。同学A不好意思地点头,说以后不敢了。

又例如,某学校领导会因为工作上的不足而严肃地批评教师,作为教师肯定是一肚子的气,教师进行换位思考,如果我处在他的位置,我会怎样想怎样做。其实,领导和老师只是所处的地位不同,考虑问题的角度和方式不同,但根本的目标为了学生、为了学校。当然领导有时也需换个角度思考问题,为什么教师这样做,是不是有什么困难呢?当然两者也需要互相的尊重,尊重是所有人际关系的前提。

四、 学会包容学生

包容就是一门教育的艺术,我们经常教育学生要学会包容、忍让等等。那么,教师要以身作则,自己首先得用宽容的心来对待学生,也就是在心理上理解和接纳他们,特别是对待问题学生或者学习后进生。作为教师,我们都知道教育不是万能的。你看,孔子弟子三千,只有72贤者,用我们的方法计算优生率只有2.4% 。根据多元智能理论,每个人都在不同程度上拥有几种基本智力,每个学生的智力是有差异的:有的语言表达比较好,有的计算能力好,有的运动方面比较好、有的对艺术的表现力比较好,所以我们要求所有的学生都达到我们教学目标是不可能的,在工作中我们尽力而为、问心无悔就行了。   

 “人非圣贤,孰能无过!”学生之所以犯错误是由于他们缺乏正确的判断力,所以教师要包容学生的过错,但不是鼓励学生去犯错,当学生有过错的时候,常常是教师进行教育最有效果的时机,让学生在教育中自我反思,并以此为鉴。

 

  总之,作为教师拥有一颗包容之心,是必不可少的,它将成为我们前进路上的一盏明灯,照亮我们前进的方向。有了包容,我们不在感到迷茫;有了包容,我们更有信心能把孩子教育好,这是教师的教育信念,也是教师人生追求的境界。

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